REDES SOCIALES

REDES SOCIALES

la definición a mi punto de vista de redes sociales es la siguiente:
es la nueva forma de comunicaciòn entre las personas con diferentes intereses y motivaciòn que utiliza el Internet como medio para información atreves de plataformas desarrolladas por diferentes empresas como “twitter, facebook, metroflog. etc
estas redes utilizan diversas vías para que sus usuarios puedan interactuar entre si como el chat, messenger, email, vídeo conferencia, chat de voz, el uso de archivos compartidos, blogs, grupos de discusión . etc

lunes 14 de febrero de 2011

TIC DEL SENA

.Nombre corto: TIC Colombia
Otro Nombre: antes Ministerio de Comunicaciones de Colombia
Ciudad: Santa Fe de Bogotá
Estado: Distrito Capital
País: Colombia
Sitio Web: http://www.mintic.gov.co
Email General: info@mintic.gov.co


Descripción:
El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones es el organismo oficial que se encarga de planificar, regular y controlar las actividades en el sector de las telecomunicaciones, computación, telemática y servicios de telecomunicaciones con valor agregado, y servicios postales y especializados en Colombia.


Su misión es definir y fomentar las políticas relacionadas con las TIC para asegurar que los(as) ciudadanos(as), empresas y estamentos gubernamentales cuenten con acceso a éstas así como una comprensión


VISIÓN:
Contribuir a que la Universidad de Sevilla sea un referente de calidad en los ámbitos de docencia, investigación y gestión, mediante un uso avanzado y generalizado de las TIC


MINISTRO DE LAS TIC
Diego Molano Vega, ministro de las tecnologías de la información y las comunicaciones


OBJETIVOS:
¿Qué objetivos debemos plantearnos con las TIC?
Conseguir que nuestros alumnos sean capaces de hacer un uso razonado de las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen. Hemos de conseguir la “alfabetización” en el uso de estos nuevos recursos. Es necesario que el alumno conozca el uso de las TIC, el uso de Internet, del correo electrónico, de los ordenadores,... para estar preparado en una sociedad donde la información y la comunicación ocupan un lugar cada vez más destacado.
Asimilar y discernir los mensajes y la información que el alumnado recibe, aprovechar los recursos didácticos que estas nuevas tecnologías proporcionan. Pero, en este proceso, no hay que olvidar el papel educador en la comprensión de esas complejas realidades y sus repercusiones humanas y éticas. Se han de potenciar capacidades como la imaginación o la integración con el entorno, el mantener el contacto con la realidad, con el entorno más próximo, evitando la deshumanización. .

Cambiar el papel del profesor que debe actuar como mediador entre los canales de información y el alumno. Pasar de una posición del profesor como transmisor de información al profesor como mediador de los procesos de aprendizaje. Internet y las nuevas tecnologías no pueden asumir el rol del profesor. Los contenidos a los que se acceden deben de estar supervisados, se deben establecer las pautas y los elementos de discusión y razonamiento a la hora de utilizar la información. No debe olvidarse que Internet es una herramienta a través de la cual podemos acceder a un enorme conjunto de información que está almacenada en otras máquinas.

Cambiar el papel del alumno que ha de abandonar el papel de sujeto receptor pasivo para pasar a ser un elemento activo, que sea capaz de buscar, de seleccionar de una manera razonada, que justifique sus posturas, etc. Nos encontramos en una situación donde debe reforzarse la capacidad de elección del alumno frente a la clase tradicional. No hay que pensar que el hecho de que las TIC favorezcan el papel activo del alumnado, a partir de ahora todos los alumnos vayan a adoptar una postura activa, ya que esto es una opción a elegir por el alumno, pero si que estas nuevas herramientas favorecen comportamientos más participativos


filosofía de las TIC:Es realmente penoso que las escasas investigaciones que se realizan en nuestro país sobre la didáctica de la filosofía casi nunca lleguen a nosotros, los profesores, los profesionales. Con ello queda truncada la labor de investigación por falta de retroalimentación y, a la vez, nos perdemos las beneficiosas aportaciones que se realizan

La investigación consiste en el análisis de los cambios que se producen en la enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Filosofía de 1º de bachillerato a lo largo de un curso académico, al combinar unas metodologías didácticas tradicionales con el uso de determinadas TIC. Para llevarla a cabo se opta por la metodología cualitativa de
El meollo de la investigación se encuentra en los capítulos 5 y 6, donde nos cuenta la autora el proyecto y desarrollo de la investigación.
Así que ya sabéis, los interesados en utilizar las TIC en vuestra metodología ya tenéis un apoyo fundamentado para ver las posibles mejoras que en vuestras enseñanzas y los aprendizajes de los alumnos pueden alcanzarse.

Fundamentos Teóricos sobre uso de las TIC
Las teorías que explican el uso de las Tic se centran en el proceso de enseñanza
aprendizaje, las cuales son:
Promover el protagonismo del alumno.
Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad.
Fomentar el trabajo cooperativo.
Incrementar la variedad metodológica
Mejorar la presentación y la comprensión de la información